Programa de Formación: Asesoría para el uso de las TIC en la formación

Formas de entender la tecnología en un proceso enseñanza-aprendizaje:

Formación presencial mediada por la tecnología, formación combinada y formación virtual.

Actividad 3 

Construcción de un PLE

Enfermera: María Cristina Gómez Ávila

En el siguiente Link encontrarás la guía de la actividad: http://mariacrisgomez5.blogspot.com/

LA SEGURIDAD DEL PACIENTE

“Lo peor no es cometer un error sino tratar de justificarlo, en vez de aprovecharlo como aviso providencial de nuestra ligereza o ignorancia”

                                                               Santiago Ramón y Cajal (1852 – 1934).

                                                               Premio Nobel de Fisiología y Medicina, 1906.

1.   Revisa la normatividad nacional e internacional sobre Política de Seguridad del Paciente.

POLÍTICA DE SEGURIDAD DEL PACIENTE.

La seguridad del paciente es el conjunto de elementos estructurales, procesos, instrumentos y metodologías basadas en evidencias científicamente probadas que propend​en por minimizar el riesgo de sufrir un evento adverso en el proceso de atención en salud o de mitigar sus consecuencias.

La Política de Seguridad del Paciente expedida en junio de 2008 es transversal a los cuatro componentes del Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad. La orientación hacia la prestación de servicios de salud más segura, requiere que la información sobre seguridad del paciente esté integrada para su difusión, despliegue y generación de conocimiento con el fi​n de estimular a los diferentes actores al desarrollo de las acciones definidas en las líneas de acción y el logro del objetivo propuesto.​

Tomado de: http://www.minsalud.gov.co/salud/Paginas/Seguridad-del-Paciente.aspx

GUÍA TÉCNICA “BUENAS PRÁCTICAS PARA LA SEGURIDAD DEL PACIENTE EN LA ATENCIÓN EN SALUD.

La Seguridad del Paciente es una prioridad de la atención en salud en nuestras instituciones, los incidentes y eventos adversos son la luz roja que alerta sobre la existencia de una atención insegura. Los eventos adversos se presentan en cualquier actividad y son un indicador fundamental de su calidad. En nuestro país existe una sólida decisión por parte del Gobierno, prestadores y aseguradores de desarrollar procesos que garanticen a los usuarios una atención segura en las instituciones de salud.

Tomado de: http://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Guia_buenas_practicas_seguridad_paciente.pdf

PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE SEGURIDAD DEL PACIENTE

PAQUETES INSTRUCCIONALES: BUENAS PRÁCTICAS PARA LA ATENCIÓN EN SALUD

Tomado de:

http://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Guia_promocion_seguridad_paciente.pdf

Paquetes instruccionales sobre las buenas prácticas recomendadas en la guía

- Evaluar de la frecuencia con la cual ocurren los eventos adversos.
- La institución debe monitorizar aspectos claves relacionados con la seguridad del paciente.
- Modelo pedagógico.
- Detectar, prevenir y reducir el riesgo de infecciones asociadas con la atención.
- Garantizar la correcta identificación del paciente y las muestras de laboratorio.
- Garantizar la atención segura del binomio madre hijo.
- Mejorar la seguridad en la utilización de medicamentos.
- Reducir el riesgo de la atención en pacientes cardiovasculares.
- Gestionar y desarrollar la adecuada comunicación entre las personas que atienden y cuidan a los pacientes.
- Procesos para la prevención y reducción de la frecuencia de caídas.
- Prevenir complicaciones asociadas a la disponibilidad y manejo de sangre y componentes y a la transfusión sanguínea.
- Prevenir el cansancio del personal de salud.
- Mejorar la seguridad en los procesos quirúrgicos.
- Reducir el riesgo de la atención del paciente crítico.
- Garantizar la funcionalidad de los procedimientos de consentimiento informado.
- Prevenir úlceras por presión.
- Reducir el riesgo de la atención de pacientes con enfermedad mental.
- Ilustrar al paciente en el autocuidado de su seguridad.
- Asegurar la correcta identificación del paciente en los procesos asistenciales.
- Prevención de la malnutrición o desnutrición.
- Seguridad de la atención de urgencias en población pediátrica.
- Evaluación de pruebas diagnósticas antes del alta hospitalaria.
- Sistema de reporte de seguridad en la Unidad de Cuidado Intensivo.​ 

 LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE SEGURIDAD DEL PACIENTE

Tomado de: http://www.acreditacionensalud.org.co/catalogo/docs/Lineamientos%20politica%20seguridad%20paciente.pdf   - 16/04/2014

 La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha lanzado hoy "Nueve soluciones para la seguridad del paciente" a fin de ayudar a reducir el tributo de daños relacionados con la atención sanitaria que pagan millones de pacientes en todo el mundo. Las soluciones han sido formuladas por el Centro Colaborador de la OMS sobre (Soluciones para) la Seguridad del Paciente.

Tomado de: http://www.who.int/mediacentre/news/releases/2007/pr22/es/ - 16/04/2014

Soluciones para la seguridad del paciente" a fin de salvar vidas y evitar daños

Las Soluciones para la Seguridad del Paciente se centran en los siguientes aspectos:

1.  Medicamentos de aspecto o nombre parecidos
2.  Identificación de pacientes
3. Comunicación durante el traspaso de pacientes
4.  Realización del procedimiento correcto en el lugar del cuerpo correcto
5.  Control de las soluciones concentradas de electrólitos
6. Asegurar la precisión de la medicación en las transiciones asistenciales
7.  Evitar los errores de conexión de catéteres y tubos
8.  Usar una sola vez los dispositivos de inyección
9.  Mejorar la higiene de las manos para prevenir las infecciones asociadas a la atención de salud.

               2. Literatura para consulta.

La obra, de la que participaron 60 autores, reúne los principales temas relacionados con el cuidado de enfermería en condiciones seguras. La presentación tuvo lugar en el marco del VI Congreso Argentino de Educación en Enfermería, auspiciado por la OPS/OMS.

Tomado de: http://www.paho.org/arg/index.php?option=com_content&view=article&id=948&Itemid=325 – 16 de marzo de 2014.

3. Revisa vídeos en You Tube sobre la seguridad del paciente y eventos adversos. Revisa otros vídeos si lo consideras necesario.  Vistos: 16 de 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=EeNF-GxdpBY Seguridad del paciente – Medicación segura. Visto: 16 de marzo de 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=zsL5JVzn7-Q  Lavado de manos – Seguridad del paciente. Visto: 16 de marzo de 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=mb8UVaLspss. Metas internacionales de seguridad para el paciente. Visto: 16 de marzo de 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=JgKb5vcgADE Seguridad del paciente y su familia durante estadía en instituciones de salud – Clínica Medellín. Visto: 16 de marzo de 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=h_VKTRT322I Eventos adversos. Visto: 16 de marzo de 2014.

4. En Picasa puedes organizar y editar tus evidencias fotográficas.

http://picasa.google.com/intl/es/ Organiza, edita y comparte tus fotos. 17/04/2014.

5. Edita tu evidencia de vídeo en Camtasia Studio.

https://www.youtube.com/watch?v=WX8VrqBYalo Aprende a crear y editar video. 17/04/2014

https://www.youtube.com/watch?v=zqWRIRn_md4 Cómo editar un video. 17/04/2014

https://www.youtube.com/watch?v=MZZtnFyB-Yw Cómo grabar las presentaciones de power point. 17/04/2014.

https://www.youtube.com/watch?v=GrzFtUeGlxg Cómo agregar un logo o marca de agua al video. 17/04/2014.

https://www.youtube.com/watch?v=G7c8m4V7X9c Cómo capturar la pantalla de tu PC (cómo grabar en video todo lo que haces en el PC). 17/04/2014.

https://www.youtube.com/watch?v=YCpD5327-hc Cómo eliminar el ruido externo del video. 17/04/2014.

 6. Realiza en Prezi la presentación de tu experiencia. Debes ser muy creativa (o).

http://prezi.com/ - Crea presentaciones dinámicas y originales. 17/04/22014.

7. Si deseas agregar sonido a tu presentación, utiliza Audacity

http://audacity.sourceforge.net/?lang=es . 17/04/2014.

                                                                                     

8. Haz tu propio blog, sé creativo, ¡personalízalo!

https://www.blogger.com/home Crea tu blog personalizado. 17/04/2014

      9.  Comparte tu blog en Facebook para que tus compañeros. https://www.facebook.com/groups/EstudiantesauxiliardeenfermeriaATB/  

 16 abril de 2014.

     10.       El día 30 de abril de 2014 a las 19:30, habrá una vídeoconferencia por Skype para compartir la experiencias.

     http://www.skype.com/es/ videoconferencia grupal. 17/04/2014.

Construcción de un PLE

ATB

ACADEMIA TECNICA DE BELLO – ATB Programa: Técnica por Competencias en Auxiliar en Enfermería TEMA: LA SEGURIDAD DEL PACIENTE

Fecha: 16 de abril de 2014 Elaboró: María Cristina Gómez Versión 1 Página 1 de 1

ACTIVIDAD: Observar, analizar, argumentar y compartir su experiencia respecto a la seguridad del paciente en la institución donde realiza sus prácticas.

INSTRUCCIONES: 1    Seleccione el servicio donde está rotando en la institución donde está realizando sus prácticas actualmente. (Debe contar con la aprobación de la enfermera jefe del servicio, infórmele sobre la actividad que debe realizar). 2.      Determine sus objetivos. 3.   Haga una lista de chequeo sobre los protocolos que se utilizan en la institución para brindar seguridad al paciente. 4.  Realice observaciones durante su turno, por 5 días (de lunes a viernes) de todos los procedimientos y cuidados de enfermería que se le dan a los usuarios. Puede escoger una muestra de tres pacientes por día. (Elabore una lista de chequeo). 5.   Cuando haya recolectado la información, analice los datos obtenidos, (si lo estima pertinente, formule hipótesis), realice tablas si lo considera necesario. 6.       Explique la metodología utilizada para la realización de su trabajo. 7.       Saque sus propias conclusiones. 8.       Haga recomendaciones si lo considera pertinente. 9.       Anexe los instrumentos utilizados en la recolección de su información. 10. Diríjase al siguiente Link,ahí encontrará más instrucciones respecto a la elaboración y  presentación de su experiencia.         http://www.wikispaces.com/user/my/mariacris05              EXITOS

Formas de entender la tecnología en un proceso enseñanza-aprendizaje:

Formación presencial mediada por la tecnología, formación combinada y formación virtual.
The Flipped Classroom - Aula Invertida

Foro temático Unidad 3

Teniendo en cuenta que The Flipped Classroom (Aula Invertida) es una metodología didáctica que se utiliza en un proceso pedagógico mediado por las tecnologías, implica que los estudiantes sean más responsables y dedicados para que en su casa vean y estudien las explicaciones de la clase y puedan elaborar los talleres, trabajos en equipo, experimentos, etc., en clase.

Mi opinión acerca de la metodología del “Aula Invertida” es que es una novedosa manera de aprovechar las TIC para:

•  Incentivar en los estudiantes la responsabilidad, la lectura, la investigación, el análisis, la síntesis, etc.
•   Permitir el intercambio de ideas, ya que a través de las redes sociales se consultan entre ellos puntos que no tengan claros respecto al tema enviado por el profesor.
•   Motivar y poner en práctica la creatividad, ya que se despierta en ellos el entusiasmo y la expectativa por la clase; se motivan para planear la explicación o el desarrollo del tema de una forma personalizada y dinámica.
•   El profesor puede enviar las lecciones desde cualquier lugar del mundo e igualmente los estudiantes las pueden estudiar desde donde se encuentren.
•   Es muy ventajosa para los estudiantes que por cualquier circunstancia no hayan asistido a clases. 

Definitivamente me atrevería a implementar “El Aula Invertida” en el salón de clases porque además de todas las ventajas que tiene, pienso que permite formar estudiantes críticos, creativos e innovadores.

En nuestro contexto es muy útil, ya que los estudiantes dedican muchas horas en el internet y podemos aprovechar esa oportunidad y convertirla en fortaleza.

Mi percepción de lo que es el aula invertida:

Cibergrafía y Créditos

• Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Formas de entender la tecnología en un proceso enseñanza-aprendizaje: Formación presencial mediada por la tecnología, formación combinada y formación virtual. Unidad 3. SENA.
• Imágenes de Google. Descargadas 15 abril de 2014.

Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.

ACTIVIDAD UNIDAD 2

BIENVENIDOS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

TEST DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
	Realizado 03 de abril de 2014  You Scored as Estudiante Interpersonal Te gusta: Tener muchos amigos, hablar con la gente, unirse a grupos y juntarse con la gente. Destacas en: Entender a la gente, liderar, organizar, comunicar, vender, manipular y resolviendo y mediando conflictos. Aprendes mejor: Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando y cooperando. Tus áreas más débiles también las puedes mejorar. Estudiante Interpersonal 65% Estudiante Visual/Espacial 58% Estudiante Naturalista 55% Estudiante Intrapersonal 51% Estudiante Rítmico/Musical 48% Estudiante Verbal/Lingüístico 43% Estudiante Corporal/Kinestésico 36% Estudiante Lógico/Matemático 24%

     Estudiante Interpersonal

     Visual/Espacial

ANALISIS DE LA SITUACIÓN 

“El profesor de la era de las tecnologías debe ser creativo, crítico y dispuesto al cambio”.

Analizo que los profesores del caso problemático no evidencian disposición para aceptar  el mundo de la tecnología; aprovechan poco las oportunidades que brindan las TIC para desarrollar la creatividad e interactuar con los aprendices de una forma dinámica. Sienten su papel de educadores y orientadores como “una carga”. El poco interés que muestran por las nuevas tecnologías hace pensar que se han quedado atrás y que son ajenos a todas las ventajas que las TIC pone al servicio de todos.

Si bien es cierto, la tecnología tiene desventajas, pero si a utilidad se refiere, son más las ventajas que posee y las oportunidades que nos brinda.

Los profesores del caso problemático no perciben el gran aliado que tienen en las TIC, en especial en las redes sociales que bien utilizadas permiten llegar a más personas de una forma rápida,  versátil, atractiva, etc

El papel del profesor es enseñar a sus aprendices a aprender; enseñar a que cada uno identifique su estilo de aprendizaje  y descubra sus fortalezas y debilidades, con el objetivo de que puedan vencer sus debilidades y convertirlas en fortalezas.  

El profesor debe orientar a los aprendices en la identificación de oportunidades que ofrece la red para que sean utilizadas en su aprendizaje y en el desarrollo de su creatividad. Las amenazas que existan en la red  deben ser identificadas y analizadas en busca de poder convertir alguna de ellas en oportunidades.

CONCLUSIONES

 El profesor creativo diseña estrategias que le permitan realizar la clase más dinámica, interactiva e interesante para los aprendices; utiliza imágenes, vídeos y todo tipo de herramientas para atraerlos, motivarlos y cumplir los objetivos.

El profesor crítico reflexiona sobre sus estrategias de enseñanza; conoce, aprende y analiza las herramientas TIC que utilizan sus aprendices. Evalúa y se autoevalúa, toma medidas correctivas, se realimenta de sus aprendices.

El profesor dispuesto al cambio se capacita, se actualiza, aprende  y utiliza las herramientas TIC  que la institución pone al servicio del                                                                  proceso enseñanza – aprendizaje.  

RECOMENDACIONES

v  Utilicemos la creatividad

v  Seamos innovadores

v  Hagamos un análisis DOFA personal

v  Aprendamos de nuestros estudiantes

v  Aprovechemos al máximo las herramientas TIC      

                                   CIBERGRAFÍA Y CRÉDITOS

• Documento SENA: Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.

• Imagenes Google. 10 de abril de 2014.