Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos
retos.
ACTIVIDAD UNIDAD 2
BIENVENIDOS
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
Una institución educativa de la
ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras
digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos
recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las
utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso
virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y
didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de
abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es
mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso,
debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.
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TEST DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
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Realizado 03 de abril de 2014
You Scored as Estudiante Interpersonal
Te gusta: Tener muchos amigos, hablar
con la gente, unirse a grupos y juntarse con la gente. Destacas en: Entender
a la gente, liderar, organizar, comunicar, vender, manipular y resolviendo y
mediando conflictos. Aprendes mejor: Compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando y cooperando. Tus áreas más débiles también las puedes mejorar.
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Estudiante Interpersonal
Visual/Espacial
ANALISIS DE LA SITUACIÓN
“El profesor de la era de las
tecnologías debe ser creativo, crítico y dispuesto al cambio”.
Analizo que los profesores del
caso problemático no evidencian disposición para aceptar el mundo de la tecnología; aprovechan poco
las oportunidades que brindan las TIC para desarrollar la creatividad e
interactuar con los aprendices de una forma dinámica. Sienten su papel de
educadores y orientadores como “una carga”. El poco interés que muestran por
las nuevas tecnologías hace pensar que se han quedado atrás y que son ajenos a
todas las ventajas que las TIC pone al servicio de todos.
Si bien es cierto, la
tecnología tiene desventajas, pero si a utilidad se refiere, son más las
ventajas que posee y las oportunidades que nos brinda.
Los profesores del caso
problemático no perciben el gran aliado que tienen en las TIC, en especial en
las redes sociales que bien utilizadas permiten llegar a más personas de una
forma rápida, versátil, atractiva, etc
El papel del profesor es
enseñar a sus aprendices a aprender; enseñar a que cada uno identifique su
estilo de aprendizaje y descubra sus fortalezas
y debilidades, con el objetivo de que puedan vencer sus debilidades y
convertirlas en fortalezas.
El profesor debe orientar a
los aprendices en la identificación de oportunidades que ofrece la red para que
sean utilizadas en su aprendizaje y en el desarrollo de su creatividad. Las
amenazas que existan en la red deben ser
identificadas y analizadas en busca de poder convertir alguna de ellas en
oportunidades.
CONCLUSIONES
El profesor crítico reflexiona
sobre sus estrategias de enseñanza; conoce, aprende y analiza las herramientas
TIC que utilizan sus aprendices. Evalúa y se autoevalúa, toma medidas
correctivas, se realimenta de sus aprendices.
El profesor dispuesto al
cambio se capacita, se actualiza, aprende
y utiliza las herramientas TIC que la institución pone al servicio del proceso enseñanza – aprendizaje.
RECOMENDACIONES
v Utilicemos la creatividad
v Seamos innovadores
v Hagamos un análisis DOFA personal
v Aprendamos de nuestros estudiantes
v Aprovechemos al máximo las herramientas TIC
CIBERGRAFÍA Y CRÉDITOS
- Documento SENA: Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.
- Imagenes Google. 10 de abril de 2014.
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